El tema que hemos elegido para esta quinta actividad de la modalidad 2 es la composición de un vídeo a través de imagen, texto y sonido y trabajando el contenido estipulado en el currículum del folklore español.
Se trata de una herramienta de cierta complejidad por ello, no podríamos trabajarla en los primeros dos ciclos, en cambio, para el tercer ciclo para el cual va destinada nuestra actividad no resulta de gran complejidad.
Con esta herramienta el alumno aprenderá a crear sus propios vídeos a través de imágenes, e introducirles texto y música y paso a paso seguir motivándolo y encaminándolo hacia el mundo de las nuevas tecnologías y sus diversas y variadas posibilidades.
El área de trabajo sería la educación artística y dentro de esta, enfocada a la música aunque también la podríamos trabajar transversalmente con el área de conocimiento del medio natural, social y cultural. Los contenidos a desarrollar especificados en el currículum (Decreto de 7 de septiembre de 2007 de la Región de Murcia) son:
- Análisis y valoración de la intención comunicativa de las imágenes en los medios y tecnologías de la información y la comunicación.
- Empleo de las tecnologías de la información y la comunicación para el tratamiento de imágenes, diseño y animación, y para la difusión de los trabajos elaborados.
- Constancia y exigencia progresiva en el proceso de realización aplicando estrategias creativas en la composición, asumiendo responsabilidades en el trabajo cooperativo, estableciendo momentos de revisión, respetando las aportaciones de los demás y resolviendo las discrepancias con argumentos.
- Búsqueda de información, en soporte papel y digital, sobre instrumentos, compositores, intérpretes y eventos musicales.
- Valoración e interés por la música de diferentes épocas y culturas.
- Instrumentos, danzas y canciones populares del folklore de España con especial atención a la Región de Murcia.
El uso adecuado de esta herramienta se situaría en el tercer ciclo de primaria, y en concreto nosotras hemos destinado dicha actividad para 6º curso.
Los objetivos didácticos que pretendemos con dicha actividad son:
- Indagar en las posibilidades del sonido y la imagen como elementos de representación y comunicación y utilizarlas para expresar vivencias, ideas y sentimientos, contribuyendo con ello al desarrollo afectivo y a la relación con los demás.
- Mantener una actitud de búsqueda personal y colectiva, articulando la percepción, la imaginación, la indagación y la sensibilidad y reflexionando a la hora de realizar y disfrutar de diferentes producciones artísticas.
- Conocer algunas de las posibilidades de los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación en los que intervienen la imagen y el sonido. Descubriendo significados de interés expresivo y estético. Y utilizarlos como recursos para la información, la búsqueda de información y la elaboración de producciones propias, ya sea de forma autónoma o en combinación con otros medios y materiales.
- Conocer y valorar diferentes manifestaciones artísticas del patrimonio cultural de la Región de Murcia y de otras comunidades españolas, colaborando en la conservación y renovación de las formas de expresión locales y estimando el enriquecimiento que supone el intercambio con personas de diferentes culturas que comparten un mismo entorno.
- Desarrollar una relación de auto-confianza con la producción artística personal, respetando las creaciones propias y las de los otros y sabiendo recibir y expresar críticas y opiniones.
- Planificar y realizar producciones artísticas, de elaboración propia, individualmente y de forma cooperativa, asumiendo distintas funciones y colaborando en la resolución de los problemas que se presenten para conseguir un producto final satisfactorio.
El desarrollo de la actividad se llevará a cabo a lo largo de dos sesiones.
A continuación, pasaré a explicar el procedimiento que se seguirá en cada una de ellas:
En la primera sesión y para empezar, se les explicará a los alumnos el fin último de dicha actividad.
Se les explicará la actividad que tendrán que llevar a cabo, es decir, tendrán que realizar un vídeo a través de imágenes, texto y sonido tratando el tema del folklore español, en concreto, de una comunidad autónoma que posteriormente asignará el profesor, de un mínimo de 50 segundos y un máximo de 1 minuto y 20 segundos. En este vídeo deberá de aparecer como mínimo los instrumentos típicos de dicha comunidad, así como sus canciones, sus fiestas más importantes, el traje o la vestimenta típica de dicha comunidad y las danzas o bailes del folklore de la comunidad asignada.
Dicha actividad se realizará en grupos de 5 personas que posteriormente el profesor asignará.
Una vez que ha sido explicado el producto final, se les explicará a los alumnos la herramienta con la cual tendrán que trabajar para crear su vídeo, en este caso “Slideroll”
La explicación de dicha herramienta será llevada a cabo en un tiempo máximo de 15 minutos.
Una vez que los alumnos tengan claro el manejo de esta herramienta y la dominen, se les explicará también, que dicho vídeo tendrán que subirlo a “Slideshare” para que toda la gente pueda nutrirse de los vídeos creados por ellos mismos y que de alguna manera pueda llegar a toda la gente.
Después de esto, la profesora procederá a crear los grupos de trabajo y la comunidad española asignada a cada uno de ellos. Las cinco comunidades españolas que trabajaremos en dicha actividad serán: Galicia, Andalucía, Madrid, Comunidad Valenciana y la Región de Murcia.
La comunidad será asignada por sorteo para así poder evitar cualquier tipo de problema o disputa entre los alumnos.
El tiempo que reste hasta el final de la sesión, se dedicará a que los diferentes grupos se reúnan y puedan ir haciendo su particular “lluvia de ideas” o puedan investigar en Internet sobre el tema que se les ha asignado.
Para terminar dicha sesión, se les dirá que en la siguiente sesión deberán de tener su vídeo realizado y subido a ” Slideshare”.
En la segunda sesión de la actividad, los alumnos tendrán que presentar su vídeo al resto de sus compañeros y de alguna manera explicar el trabajo realizado, así como el procedimiento que han seguido para realizarlo, las intenciones del vídeo y qué han aprendido ellos con la actividad que han realizado, en definitiva tendrán que exponer ante sus compañeros su trabajo y a la vez tendrán que defenderlo puesto que al finalizar el tiempo de exposición (5 minutos como máximo) el resto de compañeros podrán hacer al grupo que lo ha expuesto preguntas sobre dicho trabajo.
Quince minutos antes de terminar la sesión, el profesor procederá a realizar unas preguntas sobre los vídeos que los alumnos han visto en clase para de esta forma poder evaluarlos y observar si han adquirido los conocimientos y los objetivos de dicha actividad han sido cumplidos.
De esta manera lo que pretendemos con dicha actividad es que todos los alumnos puedan nutrirse del trabajo realizado por sus compañeros y así puedan ver diferentes formas y procedimientos a la hora de trabajar dicho contenido.
También trabajamos la creatividad y la imaginación de los alumnos al igual que sepan organizarse a la hora de trabajar en grupo, que sepan investigar sobre un tema y sacar las conclusiones más importantes.
Creemos que el soporte digital puede resultar mucho más atractivo para los alumnos que un “folio lleno de letras negras”, de esta manera se fomenta la motivación y la atención de los alumnos, en definitiva, creemos que es un paso importante, a la vez que gratificante y positivo para los alumnos “el paso del folio al soporte digital”.
A continuación tenemos una muestra realizada por nosotras:
